Tasa de empleo en Santa Marta

Los recientes resultados del DANE, de la Gran Encuesta Integrada de Hogares (GEIH), señalan que el desempleo en Santa Marta disminuyó. La ciudad, se destaca por su desempeño laboral con una tasa de desempleo de 9,8%, que la ubica como la quinta ciudad con menor desempleo del país y la primera entre las capitales de la región Caribe.

La tasa de ocupación alcanza el 52,8%, con más de 206.000 personas activas en el mercado laboral. Sectores como el comercio y la reparación de vehículos (20%), transporte y almacenamiento (12,4%), administración pública (12,3%), servicios de alojamiento y comida (12,2%) y la construcción (10%) concentran la mayor parte del empleo.

Desafío

Sin embargo, esta foto positiva tiene matices importantes. La informalidad laboral en Santa Marta alcanza el 60,9%, lo que representa más de 125.000 personas, casi 7 de cada 10 personas con trabajo en la ciudad se dedican al rebusque. A esto se suma una tasa de subocupación del 8,8%. En otras palabras, sí hay empleo, pero no necesariamente en condiciones dignas, estables, ni bien remuneradas. Son escasos los contratos formales, que implican pago a afiliación a salud y pensión, ni la seguridad, ni que cuente con una estabilidad económica en el futuro próximo.

Dificultades del sector productivo

Entre las problemáticas del sector productivo de la ciudad están: el pésimo servicio eléctrico de la ciudad, con redes eléctricas obsoletas, racionamientos de energía, tarifas elevadas, los empresarios sufren el día a día su operación, afectando la sostenibilidad del sector productivo evitando que crezca y con el tiempo pueda generar empleo de calidad, o digno.

Aunque el problema principal es el modelo de desarrollo económico que adoptó el país desde comienzos de los años noventa, con la llamada Apertura Económica; y con la puesta en marcha del Tratado de Libre Comercio que se firmó con Estados Unidos, transcurridos más de 13 años desde su entrada en vigencia, el resultado ha sido una grave afectación para la industria y la agricultura, con la masiva importación de productos agrícolas – subsidiados- que bien podrían ser producidos en el país, para generar así empleo y riqueza en nuestra Nación, garantizando seguridad y soberanía alimentarias; esas importaciones han venido debilitando nuestra producción nacional así lo asegura Cedetrabajo.

Como otra consecuencia de ese “Libre Comercio” se está llevando a la quiebra a muchos de nuestros empresarios pequeños, medianos y grandes. Esa quiebra de la producción nacional origina los mayores índices trabajo informal y aumento de la pobreza, debido a que los pobladores están reducidos al rebusque.

Además, el trabajo en Santa Marta también se ve afectado.  Por ejemplo el cierre de la planta Tropical Coffee Company, productora de las marcas Cafe Sello Rojo y La Bastilla. Perjudicando a 170 trabajadores. Situación que pone en vilo a las familias de la ciudad. 

Finalmente, para que se pueda consolidar el desarrollo económico y social, es fundamental que el gobierno del presidente Petro priorice implementar una política de fomento a la industria e incentivar el sector productivo, así mismo la solución del tema energético en la región Caribe. Mejorar la infraestructura eléctrica, reducir las tarifas,  no solo facilitará la operación de los empresarios locales, sino que también atraerá nuevas inversiones y generará empleos de calidad; así mismo una política industrial que promueva la generación de riqueza en el país. Esas deberían ser unas exigencias que podemos impulsar desde las regiones.

La desfinanciación de la educación pública en Santa Marta se refleja en los resultados de las Pruebas Saber 11 del 2024 en los que, de 70 colegios públicos evaluados en el Distrito, solo uno logró posicionarse en la categoría A+ (muy superior), mientras que, de los 56 colegios privados evaluados, 18 alcanzaron esta categoría.

La desfinanciación que sufre la educación pública, como también la doble jornada, dejan en desigualdad al sistema educativo de la ciudad, pues la mayoría de los niños que asisten a colegios públicos no cuentan con jornada escolar completa, como sí los de los colegios privados.

Según Leonardo Bonilla, los estudiantes de jornada única tienen un mejor rendimiento académico, especialmente si se comparan con aquellos de la jornada de la tarde. Puede entonces afirmarse que la doble jornada escolar no sólo genera desigualdad entre aquellos que tienen la oportunidad de estudiar en jornada única, sino también entre los de la mañana y los de la tarde. Teniendo un impacto profundo en las oportunidades de los estudiantes, perpetuando la desigualdad social y económica dado que limita su acceso a la educación superior y reduce sus oportunidades de movilidad social económica. 

Agrava el problema el mal estado de la infraestructura física de los colegios públicos. En 2024, una comisión accidental del Concejo, tras visitar la institución educativa San Pedro Alejandrino, denunció un deterioro en el área de preescolar. La Veeduría Ciudadana señaló el mal estado de la Institución Educativa Salvador Pantano, que alberga unos 50 niños de 7 a 10 años.

Durante la inspección a varios colegios públicos que se encuentran en locales arrendados, se observó que los estudiantes asisten a clases en salones improvisados, en malas condiciones y con material de construcción amontonado alrededor.

Un tercer obstáculo, no menos grave, es el caos en el sistema de salud que afecta a los maestros. Un buen sistema educativo debe tener docentes bien remunerados y con un bienestar digno, para garantizar una educación de calidad.

Sin embargo, en el gobierno de Gustavo Petro se ha puesto en riesgo la salud de los docentes, que se ven obligados a hacer jornadas de protesta por la pésima prestación de servicios médicos. Además, en 2023, en Santa Marta los docentes con una vinculación laboral provisional en el sector oficial, era del 30.4 % y una planta temporal que se encuentra en el 3%. Situación que deja a los maestros en una inestabilidad laboral, y evidencia la falta de inversión en la educación pública de la ciudad. 

No es posible superar las deficiencias en la educación si quienes gobiernan al país y la ciudad solo se preocupan por los malos resultados obtenidos en las Pruebas Saber, pero no remueven las causas que los provocan, en primer término, financiando adecuadamente la educación pública, mejorando sustancialmente la infraestructura y aplicando una política educativa que ayude a los estudiantes a desarrollar un enfoque donde se valoren el conocimiento y la ciencia. Deben volver a impulsarse las clases de historia y geografía, que impriman un sentido nacional, a fin de impulsar el desarrollo de la economía de la región y del país.